Primeramente veamos el siguiente ejemplo sobre una situación comunicativa:
- Estoy en un concierto: la banda, toca mi canción favorita “No me hables cuando duermo”.
EMISOR: La banda.
RECEPTOR: Las personas que asistieron al concierto.
MENSAJE: La canción “No me hables cuando duermo”.
CANAL: La voz y la música.
CÓDIGO: Lengua castellana.
CONTEXTO: Concierto.
Según el lingüista Jackobson, el proceso de la comunicación lingüística ocurre entre dos interlocutores e implica seis factores (emisor, receptor, mensaje, código, canal y referente), cada factor o elemento tiene una función.
La comunicación puede darse en función de diversos propósitos:
- La función emotiva, corresponde a la expresividad del emisor o receptor del mensaje.
- La función conativa, está dirigida al destinatario o receptor del mensaje, a modo de apelación o persuasión.
- La función referencial, está relacionada con el contenido informativo del mensaje. Señala un elemento real.
- La función metalingüística, corresponde a los códigos.
- La función fática, enfatiza en el hecho de mantener activo el canal de transmisión y el contacto.
- La función poética, busca producir un sentimiento en el receptor, mediante las modulaciones expresivas.
La palabra comunicación proviene del latín "communis" que quiere decir común; entonces, comunicar significa "hacer común". La comunicación es un intercambio continuo de mensajes entre emisores y perceptores que permite compartir ideas, pensamientos, opiniones, sentimientos, conocimientos, etc. El lenguaje constituye el instrumento más elaborado de comunicación, por lo tanto, no existe lenguaje sin comunicación.
Las personas nos comunicamos de manera permanente, ya sea de forma oral o escrita (lenguaje verbal), por ejemplo, cuando leemos una noticia alguien nos brinda una información, o cuando escribimos mensajes en nuestras redes sociales. También utilizamos otras formas de comunicación denominadas no verbales, como los gestos, las imágenes, señales, colores, sonidos, olores y otros; por ejemplo, al ver un globo de color colgado en la puerta de una casa, sabemos que en ese domicilio se celebra un cumpleaños.
Actualmente, abundan los íconos como formas de comunicación, veamos algunos.
¡Estudiantes! Acaban de colgar un cartel en la puerta de nuestro Unidad Educativa.
Leamos el cartel con mucha atención y averigüemos:
¿Cuál es el mensaje que plantea este cartel?
¿A quién o quiénes va dirigido el mensaje?
¿A través de qué medio nos está informando?
¿Qué tipo de lenguaje utiliza el cartel?
Después de la situación imaginaria planteada, escribe las respuestas y reflexiona sobre la importancia de los diferentes recursos para una comunicación efectiva.
Escribe un cuento breve aplicando palabras con igual escritura y diferente significado.
¡Sé muy ingenioso para jugar con las palabras!
Los elementos gramaticales son importantes en la construcción de una idea o texto. Los empleamos a diario. Observa lo que pasaría si los empleamos adecuadamente:
En estas imágenes las palabras adoptan diferentes significados, aún si son parecidos en su forma o en su pronunciación. Aquí interviene la semántica, porque estudia el significado de las palabras y expresiones.
Como vimos en los ejemplos, no es lo mismo decir tuvo y tubo o nada y nada, porque cada cual tiene un significado propio; si buscamos significados en el diccionario será así:
TUVO.Tercera persona del singular del verbo tener.
TUBO. Sustantivo masculino. Pieza hueca, de forma generalmente cilíndrica, que suele estar abierta por los dos extremos.
NADA. Adverbio. Ninguna cosa.
NADA. Del verbo nadar.
Ordena las siguientes palabras y forma oraciones:
Del cuento “Un sueño extraño” extrae palabras similares en su forma y/o sonido; luego con la ayuda del diccionario busca el significado de las mismas.
Ejemplo:
Caza. Acción o actividad de cazar. Ir de caza.
Casa. Construcción cubierta destinada a ser habitada. Busco una linda casa.
Enumera la definicion de acuerdo a la palabra que representa:
Es la disciplina lingüística, que estudia el orden y la relación de las palabras o sintagmas en la oración, así como las funciones que cumplen.
Veamos lo que ocurre si no existe una adecuada sintaxis::
- un sentaré banco en Me linda una canto mientras canción. (incorrecto).
- Me sentaré en un banco mientras canto una linda canción. (correcto).
En la oración anterior, cada una de las palabras cumple una función específica. Veamos:
Carmen: sustantivo.
Compró: verbo.
Barbijos: sustantivo.
Para: preposición.
Cuidarse: verbo pronominal.
Del: artículo contracto.
Coronavirus: sustantivo.
La oración es un enunciado, proposición o sintagma; está compuesta por un sintagma nominal y otro verbal, denominados sujeto y predicado.
Ejemplo:
Es parte de la lingüística que se encarga del estudio de las reglas que rigen la flexión, la composición y la derivación de las palabras. Mediante ésta se estudia la organización interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades.
Liana Castello
Soñé un sueño muy extraño. Soñé que las cosas cobraban vida y sucedían hechos como estos:
Un mimo me hacía un mimo, mientras un perro de caza buscaba una linda casa donde vivir. Una ola de mar me saludaba diciéndome “hola”, mientras un sobre cerrado se apoyaba sobre mi regazo con algún mensaje que jamás supe de qué se trataba porque no lo abrí.
Yo quería tomar un té de alguna rica hierba, pero no pude porque la hierba huyó corriendo. Seguro que no quería que la hiervan y por eso escapó.
Me miraba los vellos del brazo, dándome cuenta que nada bellos me parecían y de pronto escuchó un ruido muy fuerte. Alguien grita “ay” y yo pregunto: ¿Hay alguien por allí? Me doy cuenta que el tubo de ensayos con el que estaba haciendo experimentos cayó al suelo y me preguntó qué motivos tuvo para haberse caído, pero me callo y lo pienso en silencio.
Escucho una voz muy extraña, alguien me llama, pero no me doy cuenta quién es. Es una llama color caramelo que me dice: Cierra la ventana niño, veo la sierra y me pongo nostálgica.
De pronto, estoy en el campo con muchos caballos y debo herrar herraduras, son muchas y tengo miedo de errar. Cuando termino mi tarea, le digo a mi caballo preferido: Vaya pingo vaya, corra tras las vallas porque él también estaba cansado y necesitaba distraerse.
Vuelvo a mi casa, quiero entrar, pero la puerta no abría, me pregunto: ¿No habría que buscar otra llave?
Como este sueño es muy entraño, voy a tomar nota de él. Me sentaré en un banco y mientras canto una linda canción, haré una lista de todos los personajes que han intervenido. Va a ser extraño hacer un cuento con este sueño, pero se lo mostraré a mi maestra y seguramente ella podrá enseñarme lo que de él debo aprender.
1. Subraya las recurrencias o reiteraciones de palabras o sonidos.
2. Si los significados no son correctamente establecidos, ¿podrían crearnos confusión? Explica.
Estimados (as) estudiantes, observemos con atención las siguientes imágenes:
Ahora, respondamos las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la similitud que existe entre las dos imágenes?
- ¿Qué pasaría si no incorporamos una de las piezas que requiere la motocicleta o la palabra? Explica.
- ¿Por qué son necesarias cada una de las piezas? ¿Cuál es la función que cumplen?
El lenguaje es una estructura compuesta de diversos elementos cada uno de ellos con forma y funcionalidad específica, estos permiten comunicar algo. Los elementos del lenguaje se articulan generanado sentidos comunicativos complejos.
Haciendo una analogía con la imagen de la motocicleta, cada elemento tiene una forma y función y juntos forman la motocicleta.
1. De las palabras que se encuentran en el siguiente cuadro, escoge algunas y escribe un poema sobre cualquier temática de tu preferencia, empleando cualquiera de los grupos sugeridos. Haz que fluya tu creatividad e inspiración.
2. Interpreta tu composición poética para tus compañeras y compañeros de curso. No olvides emplear las técnicas de declamación: corporales, gestuales, vocalización y entonación.
Responde las siguientes preguntas:
Actividad: Ahora juguemos con los fonemas.
1. Realiza un listado de palabras con diferentes fonemas, cuya pronunciación sean parecidas, pero, con diferente significado. Plantea tres ejemplos (como los siguientes).
1. mate, mote, mete
2. Salta, malta, palta
“Letanías de la tierra muerta”
(Alfonsina Storni)Llegará un día en que la raza humanase habrá secado como planta vana.Y el viejo sol en el espacio seacarbón inútil de apagada tea.Llegará un día en que el enfriado mundoserá un silencio lúgubre y profundo.Una gran sombra rodeará la esferadonde no volverá la primavera;la tierra muerta, como un ojo ciego,seguirá andando siempre sin sosiego.
Ahora bien, para entender el tema debemos empezar por definir: fonética y fonología.
Sonidos. Son las sensaciones o impresiones producidas en el oído por las vibraciones del aire. No debemos confundir los sonidos y fonemas con las letras.
En la lengua castellana los fonemas se dividen en dos:
1. Fonemas vocálicos:
/a/, /e/, /i/, /o/, /u/
2. Fonemas consonánticos:
/p/, /b/, /t/, /k/, /g/, /ch/, /f/, /c/, /s/, /j/, /y/, /m/, /n/, /ñ/, /l/, /ll/, /r/, /rr.
Para comprender el contenido planteamos algunas definiciones previas.
La ciencia que se dedica al estudio de lenguas se llama lingüística. La misma, abarca el estudio de la fonología y la fonética.
El lenguaje es un sistema articulado, porque los sonidos emitidos no son independientes, sino se integran y combinan en series, de forma que su significación total, varía según se implementan unos u otros elementos.
Ejemplo:
Ca = caja, caña, caza, cara, calla, cama.
El cambio de sonidos (sílabas) en una palabra puede alterar su significado. Si al pronunciar alteramos una vocal o una consonante (letra o grafía) también variará el significado.
Ejemplos:
Masa, mesa, misa, musa.
Pasa, paja, pala, paga, pata.
